Penguatan Kapasitas Orang Tua melalui Edukasi Pola Asuh dan Pendidikan Anak Usia Dini di TK Islam Impian Makassar
Main Article Content
Abstract
Orang tua memiliki peran sentral dalam pendidikan anak usia dini, khususnya dalam membentuk karakter, kebiasaan belajar, dan perkembangan sosial-emosional anak. Namun, masih banyak orang tua yang belum memahami pentingnya pola asuh yang sesuai dan peran pendidikan sejak dini dalam mendukung tumbuh kembang anak secara optimal. Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan di TK Islam Impian Makassar dengan tujuan untuk meningkatkan kapasitas orang tua melalui kegiatan edukasi mengenai pola asuh positif dan pentingnya pendidikan anak usia dini. Metode pelaksanaan dilaksanakan menggunakan edukasi partisipatif mencakup ceramah interaktif dan diskusi kelompok yang mendorong partisipasi aktif peserta. Materi yang disampaikan meliputi tahapan perkembangan anaki serta peran dan praktik pola asuh orang tua dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif di rumah. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman orang tua serta munculnya kesadaran akan pentingnya keterlibatan aktif dalam proses pendidikan anak. Kegiatan ini memperkuat sinergi antara sekolah dan orang tua dalam mendukung perkembangan anak secara holistik.
Article Details
References
Afifah, S. N., & Chasanatun, F. (2023). Peran Orang Tua dalam Pengembangan Literasi Dini. WISDOM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2).
Britto, P. R., Lye, S. J., Proulx, K., Yousafzai, A. K., Matthews, S. G., Vaivada, T., Perez-Escamilla, R., Rao, N., Ip, P., Fernald, L. C. H., & MacMillan, H. (2017). Nurturing care: Promoting early childhood development. The Lancet, 389(10064), 91–102.
Elan, E., & Handayani, S. (2023). Pentingnya Peran Pola Asuh Orang Tua untuk Membentuk Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2951-2960.
Halawa, C. N., Luthfiah, Z. M., Gultom, G. Y., Capah, Y. E., & Anggraini, E. S. (2023). Peran Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Perspektif dan Harapan untuk Program PAUD di Indonesia. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 2(1).
Kong, C. & Yasmin, F. (2022). Impact of Parenting Style on Early Childhood Learning: Mediating Role of Parental Self-Eficacy. Front Psychol. 13:928629. Doi:
McCoy, D. C., Cuartas, J., & Pisani, L. (2024). The Relations Between Caregiver Education, Home Stimulation, and Children’s Developmental Outcomes: Research in Majority World Countries. International Journal of Early Childhood, 56(1), 1–23.
Saputri, R. E., Fauziah, S., Rahmawati, A., & Nisa, A. (2024). Peran Orangtua dalam Mengembangkan Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun Kampung Ketapang Kecamatan Cipondoh Kota Tangerang Banten. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 12.
Sari, R. A., Siregar, M. F. Z., & Nurhamidah, N. (2024). Partisipasi Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Cybernetics: Journal Educational Research and Social Studies, 10-22.
Shonkoff, J. P., & Phillips, D. A. (2000). From Neurons to Neighborhoods: The Science of Early Childhood Development. National Academies Press.
Solikhah, S., Anggraini, C., Priatna, N., Ismiati, I., & Susanti, D. (2023). Pola Asuh Responsif dan Kelekatan Aman dalam Mendukung Perkembangan Anak Usia Dini. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 4045-4049.
Suryana, E., Hamdani, M. I., Bonita, E., & Harto, K. (2022). The Golden Age: Tugas Perkembangan Anak Usia Dini dan Implikasinya Terhadap Pendidikan. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 218–228.
Watts, T. W., Gandhi, J., Ibrahim, D. A., & Duncan, G. J. (2023). Quality of early childcare and education predicts high school STEM achievement for students from low-income backgrounds. Child Development, 94(1), 123–138.